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《长江之歌》教学案例设计,教案

发布时间:2019-06-10 编辑 :本站 / 32次点击
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《长江之歌》教学案例设计,教案

◆您现在正在阅读的《《长江之歌》教学案例设计》文章由收集。 一、教学要求:   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

   2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。    3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。   二、教材说明:    这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。 作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两部分。 第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

    本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀的深刻含义。   三、教学时间:两课时  四、教学设计:              第一课时  一、导入新课,激发兴趣。

   1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书:长江之歌)    《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

   2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

   3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

   4、放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

  二、初读指导。

   1、自学生字词。     (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

    (2)描红田字格中的生字。

    (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:      丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉   2、检查处学效果。

    (1)出示词语:      乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西    (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

    (3)理解下列词语的意思:      丰采:美好的仪表举止。

      依恋:留恋,舍不得离开。

      荡涤:洗涤。

      尘埃:尘土。       磅礴:气势盛大。

      灌溉:把水输送到田里。

   3、各自轻声试读课文。    4、分节指名朗读课文。

教师相机指点。    5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

  三、指导写字。

   1、出示生字:。